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-- 塾長のつぶやき -- 学友舎高崎(学友舎 lab)
| ご参考 |
| 英会話教室・学校関係者は誰も語らない不思議な事実 (教育界では３０年前からタブーです) |
帰国子女のための外国語保持教室
公益財団法人海外子女教育振興財団
| 参考文献 |
| 帰国子女の言語習得・喪失過程 神奈川大学言語研究(14)1992 帰国子女の外国語の保持と教育への影響 日本音響学会誌45巻3号1989 |
南アフリカ共和国
中学２年生英語教科書
『クレバー・イングリッシュ』
| アフリカの小学校英語教科書は、数年 前までサンプルページがネットにあふ れていました。 日本の中学校英語教科書みたいで、お 国柄を反映していてなかなか楽しかっ たのですが・・・ なぜか最近、どの検索エンジンで検索 しても、紹介ページがヒットしなくな りました。英語検索しても同じで、ネ ット検索空間から消えました。 |
ナイジェリアのＩＣＴ授業
The Guardian 24 March 2015
| 今回の教育改革の参考モデルの一つは アフリカ英語圏の学校です。 それに関連した調査研究報告は10年 以上なされてきました。 教育学や心理学が御専門の方以外に は、寝耳に水とはこのことかもしれま せん。 国際的な教材会社(EdTech)と英語圏 企業の進出が支えています。 1980年代のバブルの頃までは、日本 企業の進出と相まって、世界中に日本 語学校がありました。 |
ＡＩ翻訳会社ロゼッタ 『 英語禁止令 』＋ 小学校英語
2021年3月4日 3月13日更新
社員間で勤務中の外国語使用を原則禁止して、一部許可制にしたそうです。
いっけんしたところ教育改革と反対方向です。どう思われますか？
塾で英語も指導し、英語論文をサイトに張り付ける私ですが、心情的にはまったく完全に同感です。(英語はちゃんと教えますから、塾をやめないでくださいね)
ここに全文貼り付けても怒られそうにありません。張り付けておきます。
ＡＩ翻訳ソフト会社のＲ＆Ｄの一環で、話題つくりのマーケティング戦略とは思います。しかし爽快(そうかい)です。
ロゼッタ英語禁止令
腹の底から楽しくなって大笑いしています。ばかですね、私。
よくぞ言った。
『私は日本で生まれて、日本語で育って、日本語で見て、日本語で動いて、日本語で感じて、日本語で考える日本人だ！なんか文句あっか？』という感じです。
塾やめないでくださいね。英語は普通の塾の先生と同じくらいはできますから。
日本、日本語に栄あれ！ わっはははは・・・・・・・・・・
-------------------------------------
今年度から、何はともあれ、小学生英語が教科となります。
大わくとしては、６年生終了時に、今まで中学１年生で学んだことを、身につけようということです。
(学友舎では、今までも、ご希望の小学生は、フォニクスから始めて、中学入学までに、動詞現在形の格変化・否定文と疑問文の理解と活用まで、学習しました。
工夫して練習すれば、週１回、毎回２０分程度、半年から１年でそれはできます。ペースに個人差はあります。算数と国語と並行してです。)
塾で見聞きしてきましたが、小学生英語教室が、これまで熱心に時間をかけてしてきたことです。そこに小学校中学年から通われた生徒さんを何人も見てきました。
確かに、通っていなかった生徒さんに比べて、中学１年生１学期の英語定期試験は立派でした。そのあとは、今までは中学校の授業がクラス別の先取になりませんから、３年制になると差はなくなる、というのが流れでした。
今年度からは、中学１年生から内容が高度になります。引き続き伸ばす環境になります。
また、高校生の英語授業は日本語を使用せず英語になる予定です。英語を第一言語としているシンガポールやアフリカ諸国など、旧植民地国はすべてその形式です。違いは、英語だけでなく、他の主要教科も英語でなされることです。
実は、日本がそうするのはこれが２回目です。
１回目は明治時代でした。失敗して、日本語を使用した英語授業になりました。
当時は小学校からは学習しませんでした。今回はそこが違いますから、うまくいくかもしれません。
小学生英語、塾でどう対処しようかなと、南アフリカ共和国の中学生の英語教科書を、気晴らしをかねて見ています。
文部科学省の方々も熟知している、シンガポールやケニアの英語教育。
参考資料のリンクを載せます。ご関心がおありの方は、ぜひご覧ください。
シンガポールにおける英語教育コースの選択と使用教科書
中国地区英語教育学会研究紀要 No.28,(1998.5.15)
ケニアにおける英語教育事情
東京学芸大学国際協力センター
慶應義塾大学教授、堀田隆一さんの『英語史ブログ』は、最近語られない話題にも触れています。参考になりますが、少しばかり耳にさからうかもしれません。
自国語ですべてを賄(まかな)える国は稀(まれ)である 2017年7月25日
英語について質問に答えるコーナーは参考になります。大学の先生だけあって含蓄がすごいです。
学校では教えなかったり、参考書にも書いてない、でも、一度は誰もが抱くような疑問を、たくさん取り上げています。
塾の授業でも、そんな話題に触れています。何を勉強していても、言われた正解を覚えるだけではつまらないし、身につきません。
----------------------------------------------------------
シンガポールやアフリカの話は、英語教育関係者はご存じです。英語教室の先生方も熟知しています。多分外国語保持教室についても。
それでみなさん夢をかたります。グローバルな世界、英会話が得意な方がうらやましいです。塾より、小中学生相手の英語教室のほうが、生徒が集まります。
限りある人生、英語にさいた時間を別の探求と学習にあてられたら、もっといろんなことがわかってできたと思います。
１０年前につぶやきに載せた論文です。また読んでみました。誰も紹介しないと思います。ご参考までに。
Semilingualism and Cognitive Deficiency.
(未完成言語と認知的欠陥 バイロン・オニール)
立命館大学 国際言語文化研究所紀要 2004
論文名の日本語は私の拙訳です。semilingualism に日本語はありません。
2021年3月4日 3月13日更新
社員間で勤務中の外国語使用を原則禁止して、一部許可制にしたそうです。
いっけんしたところ教育改革と反対方向です。どう思われますか？
塾で英語も指導し、英語論文をサイトに張り付ける私ですが、心情的にはまったく完全に同感です。(英語はちゃんと教えますから、塾をやめないでくださいね)
ここに全文貼り付けても怒られそうにありません。張り付けておきます。
ＡＩ翻訳ソフト会社のＲ＆Ｄの一環で、話題つくりのマーケティング戦略とは思います。しかし爽快(そうかい)です。
ロゼッタ英語禁止令
腹の底から楽しくなって大笑いしています。ばかですね、私。
よくぞ言った。
『私は日本で生まれて、日本語で育って、日本語で見て、日本語で動いて、日本語で感じて、日本語で考える日本人だ！なんか文句あっか？』という感じです。
塾やめないでくださいね。英語は普通の塾の先生と同じくらいはできますから。
日本、日本語に栄あれ！ わっはははは・・・・・・・・・・
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今年度から、何はともあれ、小学生英語が教科となります。
大わくとしては、６年生終了時に、今まで中学１年生で学んだことを、身につけようということです。
(学友舎では、今までも、ご希望の小学生は、フォニクスから始めて、中学入学までに、動詞現在形の格変化・否定文と疑問文の理解と活用まで、学習しました。
工夫して練習すれば、週１回、毎回２０分程度、半年から１年でそれはできます。ペースに個人差はあります。算数と国語と並行してです。)
塾で見聞きしてきましたが、小学生英語教室が、これまで熱心に時間をかけてしてきたことです。そこに小学校中学年から通われた生徒さんを何人も見てきました。
確かに、通っていなかった生徒さんに比べて、中学１年生１学期の英語定期試験は立派でした。そのあとは、今までは中学校の授業がクラス別の先取になりませんから、３年制になると差はなくなる、というのが流れでした。
今年度からは、中学１年生から内容が高度になります。引き続き伸ばす環境になります。
また、高校生の英語授業は日本語を使用せず英語になる予定です。英語を第一言語としているシンガポールやアフリカ諸国など、旧植民地国はすべてその形式です。違いは、英語だけでなく、他の主要教科も英語でなされることです。
実は、日本がそうするのはこれが２回目です。
１回目は明治時代でした。失敗して、日本語を使用した英語授業になりました。
当時は小学校からは学習しませんでした。今回はそこが違いますから、うまくいくかもしれません。
小学生英語、塾でどう対処しようかなと、南アフリカ共和国の中学生の英語教科書を、気晴らしをかねて見ています。
文部科学省の方々も熟知している、シンガポールやケニアの英語教育。
参考資料のリンクを載せます。ご関心がおありの方は、ぜひご覧ください。
シンガポールにおける英語教育コースの選択と使用教科書中国地区英語教育学会研究紀要 No.28,(1998.5.15)
ケニアにおける英語教育事情東京学芸大学国際協力センター
慶應義塾大学教授、堀田隆一さんの『英語史ブログ』は、最近語られない話題にも触れています。参考になりますが、少しばかり耳にさからうかもしれません。
自国語ですべてを賄(まかな)える国は稀(まれ)である 2017年7月25日英語について質問に答えるコーナーは参考になります。大学の先生だけあって含蓄がすごいです。
学校では教えなかったり、参考書にも書いてない、でも、一度は誰もが抱くような疑問を、たくさん取り上げています。
塾の授業でも、そんな話題に触れています。何を勉強していても、言われた正解を覚えるだけではつまらないし、身につきません。
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シンガポールやアフリカの話は、英語教育関係者はご存じです。英語教室の先生方も熟知しています。多分外国語保持教室についても。
それでみなさん夢をかたります。グローバルな世界、英会話が得意な方がうらやましいです。塾より、小中学生相手の英語教室のほうが、生徒が集まります。
限りある人生、英語にさいた時間を別の探求と学習にあてられたら、もっといろんなことがわかってできたと思います。
１０年前につぶやきに載せた論文です。また読んでみました。誰も紹介しないと思います。ご参考までに。
Semilingualism and Cognitive Deficiency.(未完成言語と認知的欠陥 バイロン・オニール)
立命館大学 国際言語文化研究所紀要 2004
論文名の日本語は私の拙訳です。semilingualism に日本語はありません。